在吉林大学文史学科成立70周年之际，为提高学院教师课程建设水平，促进教学创新与教学方法改革，11月18日下午，由文学院、教师教学发展中心组织的“教师教学发展进学院（学部）”活动（总第十三期）——文学院教师发展第二场系列活动在东荣大厦十楼会议室举办。外国语学院宋婷副教授、新能源与环境学院宁杨副教授分别做专题报告，文学院及其他学院教师参加了培训。活动由国际语言学院院长李冬梅主持。
宋婷首先以BOPPPS有效教学模型为例阐述了课堂中恰当应用教学模型的必要性，具体介绍了BOPPPS有效教学模型的六大模块构成及使用方法，并结合自己的教学实践经验，分享了BOPPPS模型在教学中的具体实施路径及有效方法，就学生参与式学习环节，多角度地分享了课堂教学方法，深入地探讨了以学生为中心课堂教学改革的重要性。
宁杨基于《环境监测》课程实践经验，介绍形成性评价教学方法，以及实现课程形成性评价体系个性化设计的菜单式“三步法。形成性评价能够促进知识目标、能力目标和情感价值目标全面达成，有效改变学生学习目标和学习习惯，提升课程教学体验；合理运用形成性评价，可直接支撑教学目标测量和教学活动实施，助力一流课程建设和教学改革创新。
在交流提问环节，与会教师就大班学生评价、主观性问题评价、评价结果可靠性等实际教学中的难点和困惑与两位老师进行研讨，多名老师表示，准备在自己的课程中逐步完善教学评价方法。
文学院在教师教学发展中心支持下，将继续开展系列教师发展培训活动，引导教师关注学生成长，重视课堂教学创新，促进教师教学能力和职业发展能力发展，提升教学质量。
